Revue

Même si le médecin, le soignant a une pratique « solo », il ne peut travailler seul : il fait de toute façon partie d’un réseau, d’une équipe. La meilleure qualité de soins possible pour le patient implique en effet très souvent communication avec d’autres professionnels, concertation, convergence des efforts, gestion des différences. Ce numéro […]

La place de l’enfant reste un souci majeur dans l’évolution de notre société. Les projections de l’OMS faites pour 2020, mettent en évidence la dépression de l’enfant et de la femme en seconde position parmi toutes les affections médicales et accidentelles confondues. La santé de l’enfant reste donc une priorité ! La santé de l’enfant

Dans le n° 111 sur l’interculturalité, nous avons vu que la mission du soignant se complique lorsqu’il y a différence de langue, de culture, de religion et qu’il s’agit d’admettre l’existence d’autres référentiels que le sien. Il semble que les mêmes mots peuvent être utilisés lorsqu’il s’agit d’un patient âgé.  En effet, la relation aux

Il y a un peu plus de soixante ans, Michael Balint a créé les groupes qui portent son nom, dans le contexte de l’après-guerre où les personnes à soigner étaient légions et les soignants formés à l’approche psychologique peu nombreux. L’origine de cette idée, la création et le développement de ces groupes, leur évolution à

Rencontrer l’autre pour mieux le soigner. Quelle ambition ! Dès que s’installent les différences de langue, de culture, de coutumes, d’habitudes, de références, de religion… la mission du soignant se complique. Il doit admettre qu’il existe d’autres référentiels que les siens, que son impuissance et son ignorance vont le mettre en échec malgré lui, que

La question de l’attachement est traitée sur internet. On y trouve du meilleur et du moins bon. Il nous manque la lecture de textes scientifiques étayant ces concepts. Comment le médecin généraliste, l’infirmière, l’ostéopathe, l’accoucheuse, le psychothérapeute pourrait-il ou elle être en contact avec ces phénomènes d’attachement ? Comment aborder ces théories des troubles de

Que faire face à des tableaux symptomatiques florides et répétitifs qui n’entrent pas dans les catégories connues de nos connaissances médicales et qui nous irritent? Employer des termes flous qui ne trompent personne ? Accuser le patient de jouer la comédie ? Se culpabiliser de ne pas tout savoir et tout comprendre ? Et si

Joie, bonheur, amour, tristesse, chagrin, colère, rage, jalousie, passion, dégoût, fascination… les émotions s’invitent sans prévenir dans la relation thérapeutique. Faut-il s’en protéger quand elles surgissent ? Comment les vivre, les canaliser, les mettre au service de la relation ? Et quand elles sont trop fortes ? Que faire de cet impact ? Car il

Comment la relation thérapeutique est-elle vécue en médecine et en psychothérapie? Comment les apports spécifiques des diverses approches psychothérapeutiques peuvent venir enrichir la palette du soignant qu’il soit de première ligne ou qu’il exerce une fonction d’écoute psychothérapeutique plus spécialisée ? Editorial 4 CHAPITRE I Rédiger une prescription est facile, comprendre les gens est difficile

Devenir soignant participe souvent à la réalisation d’un grand rêve. Mais la formation scientifique de soignant me prépare-t-elle à accueillir les rêves des autres ? Mon imaginaire doit-il se taire et l’imagination de mes patients doit-elle être canalisée ? Le soignant reçoit peu d’informations au cours de ses études pour le préparer à entendre ses